卡內基好文

分數不是唯一!培養孩子的軟實力

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美國著名作家暨心理學家Daniel Goleman,在其代表著作《EQ》中指出,專業知識只占20%的重要性,態度、領導力和人際關係等能力,卻占80%的影響。這對青年學子的教育來說,也是一樣。


在學校雖然可以習得專業知識的養成,但一些看不見的「軟知識」卻更加重要,諸如溝通、抗壓、與人合作、解決問題等能力,尤其在108課綱上路後,以「素養」為核心,強調學習不應局限於學科知識及技能,更應關注學習與生活的結合。


早在30年前,由黑幼龍先生創辦的中文卡內基訓練,就推出廣受歡迎的「青少年班及大學班」,以一整套完整的核心架構與訓練方式,提升年輕學子的學習力,更幫助他們達到自我思考、自我肯定、主動積極、與人合作的態度,建立付出、合作、誠實、正直及自省的價值觀,讓他們在升上大學或踏入社會前,就能做好準備,迎接未來變動快速的時代。


「青少年班」針對國一至高三在校生,「大學班」則鎖定高三畢業生至大學四年級,共12堂課,每周上課一次,每次3.5小時。課程涵蓋十大能力,包括自信、人際關係、溝通、領導力、說服能力、正向思考、熱忱、處理壓力、拓展視野,以及對別人感到興趣和好奇。


卡內基訓練的孫老師指出,整套課程的核心有四大步驟:

首先是建立態度,透過案例或親身分享的方式,先讓孩子們理解這些軟實力的重要性。

第二是提供方法原則,當他們經過第一階段引起學習興趣後,接著再教授他們培養這些能力的方式。

第三是練習,知道原理方法後,先在課堂上實際演練一次,比如學到認識新朋友的方法後,就在課堂中找新同學練習。在原理之外,同樣也重視實務演練,也是卡內基訓練最大的特色。

第四則是運用,想要真的發揮這些軟技能的效果,就不只侷限於課堂演練,而是要實際應用在生活跟學校中。老師會請學生們自己設定對象與目標,再到課堂上分,卡內基訓練非常重視分享,每堂課至少會讓同學上台分享一到兩次,「這一點一滴都不是老師說,而是同學自己說,同儕影響力最大,這是最直接,也是成效最好的方式,看到台下同學的回饋跟專注,也會更有自信。」


曾有國三的學員分享,本來在學校裡常被霸凌欺負,甚至有次還被鎖在教室裡,上完課之後,學到如何讓自己更有自信,並且勇敢表達自己的想法。進入高中後,想在新環境重新開始,有次老師詢問有誰自願參加演講比賽,他便第一個舉手,也順利拿下不錯成績,獲得很大肯定,從此霸凌再也沒有發生。


另一堂課是教導學生設定目標,學習如何規劃時間,過著更有意義、熱忱的生活。有位學生分享,他在放暑假時,生活特別荒廢,一天手機可玩上七個小時之多,原先他設定目標,只要縮短成五個小時就好,沒想到課程結束後,他成功做到一天玩不到一小時,剩餘的時間都用在打工、運動和課業上。


孫老師表示,卡內基訓練在課前會透過個別訪談或家長訪談的方式,盡可能在學生上課前就了解他們的需求,讓老師在課堂上安排個別化指導。而老師的角色不只是教導,更像是「教練」,學生做得好時會給予鼓勵、肯定,如稍有偏差就會即時引導、調整。


許多上完課的學長姐們,還會自願回到課堂上擔任「小助教」,分享他們的親身經驗,以及如何將這些方式運用在生活中,「看到優秀的學長姐,會產生一種『有為者亦若是』的想法,讓自己也變得跟學長姐一樣。」同時學長姐也會打電話關心、輔導學弟妹,無形中也培養他們溝通和領導的能力。


當分數不再是唯一,這些軟實力和硬知識同樣重要,培養孩子更有自信,樂於分享,懂得與別人相處合作,勇敢嘗試自己喜歡的東西,不僅是為自己的學習與生活加分,更讓自己的人生過得更精采豐富。


『青少年/大學班』 瞭解更多

2021-01-12

  

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